孩子叛逆并不是壞，不打不罵治叛逆！

 

“壞孩子”的定義到底是什么，父母與老師眼中的“壞孩子”真的就是壞孩子嗎？勿庸置疑，答案是否定的。其實，大多數時候父母眼中的“壞孩子”，只不過是因孩子沒有達到家長與老師所期望的目標或愿望，而產生的一種排斥心理罷了。所以，家長們對“壞孩子”要有一個正確的認識，才能采取相應的教育措施。

 

叛逆并不是壞

 

如今，許多的家長都在抱怨，現在的孩子越來越難管，他們有著各種不良的行為，還變得叛逆不聽話……誠然，現在的孩子在各種社會因素的影響下，思想和行為方面都受到了巨大的影響，出現了許多家長眼中的壞孩子。但是，家長們在抱怨的同時，有沒有想過：你的孩子真的是壞孩子嗎？造成這種結果的原因是什么？除了抱怨，你有沒有做些什么去補救？這些作為家長似乎很少去想！如果是這樣，家長就該自我反省了。

 

 

其實，好多時候，家長們眼中的壞孩子并不是壞的，只是孩子的行為不符合父母的期望與目標。比如叛逆，這是大部分家長都面臨的“壞孩子”的問題，但是不論是從生理還是成因發展來說，孩子的叛逆都不能算做壞孩子的一種表現。

 

叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求所采取相反的態度或言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。

 

叛逆是青少年走向成熟的必經之路，是一種心靈自我完善的過程。不論是社會、教育界、家庭還是青少年自己都應該去正確認識它。叛逆的產生是因為人在生長發育的不同階段，有著不同的生理特點和心理特點。因為青少年正處于心理的“過渡期”，思維方式也由兒時的形象思維轉變為抽象思維。這諸多變化中的一個特殊變化，即其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。

 

 

為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態度。而他們在經濟上依舊需要依附于父母，迫使他必須留下。兩種力量常常“打架”，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆的孩子就這樣產生了。孩子在同父母爭吵之后，他們常常會偷偷用眼角看你，看你有沒有被氣壞。不是叛逆的孩子沒有良心，是這個年齡段孩子的良心暫時被狗吃掉了，或者說是他們故意把良心藏起來了。

 

由此可以看出，叛逆是每個孩子心理發展的一個必然結果。并不是家長眼中的壞孩子。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態心理，但已具有變態心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發展下去會對青少年的成長非常不利。要幫助孩子走出叛逆的

 

誤區，家長首先要了解孩子產生叛逆的原因。

 

 

案例一：家長存在教育誤區8歲的小武陽上小學一年級，他常因父親與母親的不和而很少回家。在小武陽面前媽媽經?？刂谱约旱那榫w，從來不提爸爸。媽媽常對小武陽說：“媽媽這么辛苦就是為了你，你一定要好好學習，爭取好成績！”但事與愿違，小武雖然在媽媽面前總是表現很乖，但一到學校就顯得很反叛：上課說話、寫作業不專心，對老師的批評也置若罔聞。

 

據醫生分析，小武陽正處在性別認同的年齡，由于父親很少在家，對性別的認同難以實現。整天與媽媽在一起，對女性有所依賴，在群體生活中就表現為難以適從，覺得很想有同性朋友。在課堂上只要被同性同學干擾，就難以控制地說話、做小動作。就這樣，小武陽能受到老師的關注，成了得常常受到批評的主要原因。

 

 

案例二：親子之間缺乏交流

 

小強是小學三年級的學生。他的父親因為工作的需要常常出差，忽視了與小強的交流，而小強母親也經常需要出國工作。小強在上小學之前很乖巧、聽話，也順利地考上了重點小學，但自從二年級以后，性格變得越來越孤僻，越來越叛逆，父親說一，他非要做二。

 

有一天，父親突然接到學校的電話說，小強把頭發染成了黃色，盛怒之下，父親打了他一巴掌，小強就離家出走。那時，正好學校里來了實習老師，小強和這位實習女老師特別好，什么事都和她說，染發事件之后小強就一直呆在實習老師那里。后來經過實習老師的勸告，小強把頭發染了回去，也搬回了家。但這次輪到父親手足無措了，他不知道自己該怎么和小強交流，也不知道這一次風波對孩子會造成什么樣的影響。首先要盡早了解青少年出現的生理和心理上的變化，認識到他們出現的這些變化不是什么大問題，坦然地去接受這種變化，學會站在青少年的角度和立場上和他們傾心交談，通過對話達成共識。

 

 

其次，加強親子溝通和交流。眾所周知，兩代人之間，甚至是同代人之間，都存在著思想交流上的沖突，這就是“代溝”現象。而且有越演愈烈的傾向?，F在的父母都忙于生計，只注重給孩子物上的供給，而缺少了思想上的關心和交流。這種做法的必然結果就是，親子關系的緊張，孩子也許會因此而叛逆。

 

情感交流是人類的本能需求，在叛逆期，表面上，孩子不愿與家長、老師交流，但實際上孩子與父母溝通的愿望會更強烈，所以家長要適時把握，不要因為工作忙、應酬多而忽視與孩子的對話需求，當子女向你談他感興趣的話題時，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個招呼，以便子女諒解。多陪孩子參加他們感興趣的活動，做他們的知心朋友。注意以平等的態度對待他們，讓他們感到自己在家庭里的主人翁地位，滿足他們的“小大人心理”。

 

第三，孩子始終是孩子，父母對孩子，特別是處于叛逆期的孩子一定要加倍的關心，要學會尊重他們。盡管他已經長得比你還高，可他還是很幼稚。在心里上，你把他視為大人，在生活上，一定要像對待孩子一樣來關心他、愛護他，并且要給予他一定的空間，讓他自由地生長。這就像竹筍的生長一樣，你要搬掉壓在竹筍上面的石頭，它才能長成筆直的竹子。

 

 

家長們不要認為這是對孩子的一種放任。其實不是，這是引導，你可以跟孩子親近的同時，用另外的方法來指出他的錯誤。比如，讓孩子捐款，讓孩子享受到被人尊重的樂趣，這樣會豎立孩子樂觀向上的信心。一旦孩子有了恥辱感，他就會規范自己的行為，讓自己處于被關注的地位。

 

第四，開放自我，了解孩子。家長眼見孩子的興趣會影響功課時，通常會即刻禁止。其實，最好能試著了解情況，例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應該學的，什么是不應該學的。然后進入孩子的內心世界，與之融洽的相處。能和父母相處融洽，孩子當然就不需要叛逆了。

 

第五，要正確的看待叛逆的兩面性。也許孩子在叛逆期有可能會做出許多令家長、老師不快的事情。但是，任何事物都是有兩面性的：有叛逆，才有個性；有叛逆，才能不拘泥于既往，才能有所創新；有叛逆，才能拋棄陳舊的束縛，才能為自己開創一片天地。逆反，也是孩子的天性。如同其他的天性一樣，不能不分青紅皂白一概抹殺。如果只希望孩子成為自己的翻版，成為一只應聲蟲，沒有個性，只有順從，那他們的未來不過是今天的重演。我們的國家還有什么前途？所以，作為父母一定要認識到這一特點，不能抹殺孩子的這一天性，而是應該順應其自然的規律，給孩子以更多更好的保護，使他們順利渡過這一時期。