今天，家庭教育相對之前二三十年前有著很大區(qū)別，特別現在的年輕人對下一下的教育觀點中，更多關注越來越注重孩子的性格、心理和內在人格的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，但是怎么才能做好第一任老師的角色呢?

　　在日常生活中，我們常常發(fā)現，很多時候孩子的樣子像父母，就連行為習慣和性格與父母都很相似。那就說明父母這第一任老師起到作用。那么父母應該在孩子幼兒時間久給孩子一個良好的家庭教育。因為孩子在寶寶的時候，他們心理具有容易接受暗示的特點，可塑性很強，受過自父母的積極暗示的孩子將會成長地更為順利。

　　有關心理學家說過，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。如果暗示用得好，將會培養(yǎng)一個健康、勇敢、樂觀、擁有優(yōu)良品性、良好習慣的寶寶。據調查，有接近 90%在品質、意識、和智力方面有杰出表現的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。因此，父母應注意善用積極暗示，避免消極暗示。

　　教育專員舉個例子，孩子摔跤是家庭教育中最常見的事，不同父母的反應也顯現了不同的家教。孩子摔倒在地，一個媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說：“寶寶，摔疼了吧?”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個孩子嬌氣而另一個卻很勇敢呢?其實關鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現。第一個媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺，讓他變得嬌氣。這種反應就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時也暗示摔跤沒什么大不了，給了孩子積極的暗示。

　　積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認識和體驗，讓孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認識和行為舉止、以及堅強的情感意志。

　　積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語言暗示和非語言暗示。語言暗示主要是通過講故事、做游戲、角色體驗等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯誤，父母可以采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進步，注意恰當運用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵孩子的時候，也可以采用激將法。好勝心強是孩子的天性，用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達到某種要求。

　　非語言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的;在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。