歐陽維建說：“做家長的最高境界是成為孩子的知心朋友。”　一個人做父母做得怎樣，最能表明一個人的人格、素質和教養。當父母被認為自己的孩子視為親密的朋友，這是為人父母者所能獲得的最大的成功。

　　在智力教育中，最不重要的是知識的灌輸。當然可以教孩子識字和讀書，不過，在動能教育人士看來，這至多是手段，決不可當作教育的目標和標準。追求孩子識多少字和背多少古詩，甚至以此夸耀，那不但可笑，而且可悲。教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣。活躍的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長流;源頭干涸，再多的知識也只是死水。

　　對于孩子的智力教育，要做一個比較有心，會留意孩子的智力閃光的父母，及時給予贊揚和肯定。事實上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會有好奇、多問、愛琢磨等表現，所需要的只是加以鼓勵，給他一個方向，使他知道這些都是好品質，從而滿懷信心地繼續發揚。相反，倘若對于自然生長的智力品質視而不見，卻另外給他規定一套人為的標準，他在智力發展的路上就難免左右失據、事倍功半了。
 

　　所以父母就有根據孩子小時候發現的興趣發掘他們的天賦，如果說幼兒時期孩子表現出藝術上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這并不意味著人人長大了都要成為藝術家，都能成為藝術家。音樂、繪畫、體育這些才能，從一個方面來看，是特殊的天賦，只有少數人適合于以之為專業;從另一個方面來看，又是全面發展的人的基本素質，每一個人都可以以之為自己的愛好。所以父母應該把握好這個點。

　　對于孩子的未來，父母不需要做過多具體的規劃，只做抽象的定向，就是要讓他成為一個身心健康、心智優秀的人。給孩子規定或者哪怕只是暗示將來具體的職業路徑，是一種僭越和誤導。動能教育機構人士認為：發展孩子智力，讓孩子有個快樂的童年同時，培養各個方面都基本素質。孩子心智發育的一個重要方面，是能使孩子的感受力、想象力、表現力、創造力得到良好生長。

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