歐陽(yáng)維建老師曾講道：“任何成功都無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗！不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后！好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！做“動(dòng)能父母”、正確的愛(ài)孩子是需要學(xué)習(xí)、修煉的一種能力！”

　　父母越愛(ài)孩子，越想為孩子好，孩子就越頑皮、越叛逆、越不愛(ài)學(xué)習(xí)、越不聽(tīng)自己的話(huà)了。父母可能在困惑為什么真心用愛(ài)教育孩子的自己卻無(wú)法取得想象中的效果，那是因?yàn)楦改冈诮逃⒆舆^(guò)程中容易出現(xiàn)“四過(guò)現(xiàn)象”。

　　一是過(guò)高的期望，這帶給孩子的是無(wú)望。歐陽(yáng)維建老師在《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專(zhuān)用教材》中講到：“父母在教育孩子的時(shí)候，往往容易走進(jìn)‘脫離孩子的實(shí)際，期望過(guò)高’的誤區(qū)。不從孩子的具體實(shí)際出發(fā)，望子成龍、望女成鳳，卻沒(méi)有想到望子女成人！其實(shí)父母沒(méi)有想過(guò)的是，可能正是父母盯著分?jǐn)?shù)和重大學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙的。”

　　親愛(ài)的爸爸媽媽們不要以“爸爸媽媽都是為你好”為由去逼孩子，有時(shí)逼子成龍，龍就會(huì)變成蟲(chóng)。所以正確的評(píng)估自己孩子的能力和潛力，為孩子們?cè)O(shè)想的目標(biāo)永遠(yuǎn)是能讓孩子跳一跳夠得到的，與孩子們多溝通，問(wèn)問(wèn)他們的想法和需要，讓孩子們有更多的自主性，在不逼迫他的情況下，鼓勵(lì)他做事情所讓孩子得到的鍛煉，要比被迫所讓孩子受到的益處更有價(jià)值，效果也會(huì)更好。

　　二是過(guò)分的物質(zhì)給予，帶給孩子的是無(wú)情。歐陽(yáng)維建老師在《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專(zhuān)用教材》中講到：“許多父母的愛(ài)屬于原生態(tài)、自然態(tài)，處在盲目狀態(tài)。但是父母這種真實(shí)而自然的愛(ài)，有時(shí)候卻用了不正確的方法傳遞給了孩子，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他接受到的愛(ài)已經(jīng)變形了，這個(gè)時(shí)候愛(ài)就變成了害。”

　　不少父母對(duì)孩子的物資需求無(wú)限滿(mǎn)足，對(duì)孩子的精神需求卻很漠然，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是說(shuō)：“我忙賺錢(qián)，都是為了你有好條件生活”。但親愛(ài)的爸爸媽媽們，你們知道嗎？孩子們需要的是更多的陪伴和關(guān)懷，精神的東西有時(shí)候比物質(zhì)更可貴，當(dāng)你們忙碌的賺錢(qián)的時(shí)候，卻造成孩子與人格格不入，甚至走向反面，問(wèn)題出在孩子身上，病根很可能在父母身上呀？所以，你們想想這樣的愛(ài)值得嗎？你們?cè)傧胂牒⒆觽兊降滓氖裁磹?ài)？

　　三是過(guò)多的干涉，帶給孩子的是無(wú)奈。歐陽(yáng)維建在《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專(zhuān)用教材》中講到：“父母真正的責(zé)任是幫助孩子成長(zhǎng)，讓孩子親自成長(zhǎng)，而不是替代孩子成長(zhǎng)。父母不要代替孩子決定，而要讓孩子學(xué)會(huì)選擇；不要代替孩子體驗(yàn)，而要讓孩子學(xué)會(huì)品嘗；不要替孩子總結(jié)，而要讓孩子學(xué)會(huì)反思。”

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)會(huì)與孩子溝通，并指導(dǎo)孩子掌握處理這些問(wèn)題的方法，對(duì)于孩子們對(duì)異性朦朧的感覺(jué)即不絕對(duì)的否定干涉，也要把影響學(xué)習(xí)等后果和孩子交心，讓孩子們愉快的接受朋友的友善，面對(duì)生活中一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，解決并度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你有個(gè)出色的孩子！而且這種說(shuō)明白的事情，他們還會(huì)好奇的非要試試嗎？因此說(shuō)，當(dāng)孩子過(guò)分好奇的時(shí)候，也可能是你們的干涉為他們創(chuàng)造了更多探究與神秘的氛圍……

　　四是過(guò)多的指責(zé)，帶給孩子的是無(wú)措。歐陽(yáng)維建老師在《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專(zhuān)用教材》中講到的：“自然萬(wàn)物都有其發(fā)展規(guī)律，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都有其身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。父母要看到孩子行為背后被忽視的更深層的期待、渴望‘內(nèi)在的自我等等，走進(jìn)孩子的心靈深處，許多問(wèn)題就迎刃而解了。所以父母教育孩子要牢記孩子在特定發(fā)展階段的特地從而采取適當(dāng)?shù)姆绞剑拍苋〉酶玫匦Ч?rdquo;

　　對(duì)于孩子，被認(rèn)可，求得正確評(píng)價(jià)的心理需求勝過(guò)對(duì)金錢(qián)和娛樂(lè)的渴望。好孩子是夸出來(lái)的，如果你總是告訴孩子，別人家的孩子如何的好，他這樣做或那樣做都不好的話(huà)！他會(huì)認(rèn)為你不愛(ài)他，他做什么都不好，那他為什么還要努力那？

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