據統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

　　那么對這樣的孩子該怎么將他們拉回正道上來?相信很多人都在思考這樣的問題。而沒有人覺得這些孩子曾經也是好孩子。其實很多父母應該在自己的身上反思下自己家庭教育的方式是否合適?這些未成年人為什么這樣?也許學校有著一定的責任，但是愛通天下小編認為，更多的是父母的責任。因為父母教育的失敗，讓孩子變成這樣。

　　而歐陽維建老師就是看到這樣的千萬的家庭，這樣的孩子，痛心疾首。為了改變這樣的現狀。他創(chuàng)辦了愛通天下教育，運用他多年以來的家庭教育的經驗，讓千萬的孩子找到了希望，找到人生目標。找回了家庭的溫暖。找到了愛!也讓無數父母反思自己的行為，反思自己的家庭教育的觀念。多少孩子在邊緣上被他拉了回來。多少家庭在絕望的邊緣被他“救活”了!

　　少年演講家學習動力營，就是他一手創(chuàng)辦的課程。在這里，孩子正真地感受到愛，感受的信任，感受到被尊重，被重視!也是學習動力營，這些孩子找到了人生的目標，讓千萬的孩子重返學校，拿起書認真學習!這一切都是因為歐陽維建老師的“愛”感染了他們!

　　歐陽維建老師說，我的力量不是很強大，但是我想盡我所能去影響孩子， 我心里愛著多少孩子子，我就能多大程度地影響孩子!我心里有多愛孩子，我就能多大程度地幫助孩子!

　　是的，我是一切的根源，愛是所有的結局!人們經常將教師比喻為蠟燭，歐陽維建老師就是用自己的火去點燃另一支來點燃的蠟燭(孩子)，孩子又去點亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來一片光明。

　　歐陽老師在愛的行動中生產出更多的愛的使者，愛通天下教育專員。這些動能，讓中國的教育亮起來了!也讓中國家庭教育看到希望!

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