很多家長都覺得自己的孩子不喜歡學習，完全沒有認真學習的態(tài)度。因為孩子學習不主動，孩子學習精力不集中，而且成績不好，所以很多家長都不知道該怎么做才讓孩子成績才能上去，怎么做才能讓孩子自主學習。

　　愛通天下教育培訓專員告訴各位家長：其實在孩童這個年齡段，是對未知世界最有探索欲望的時候。孩子對于學習沒有興趣，往往在于我們的引導不對，甚至扼殺了孩子與生俱來的求知欲。所以孩子成績不好，孩子學習不自覺，學習精力不集中都是有原因的。現(xiàn)在就教育心理學的角度跟大家分享下小學生各個年級的孩子的心態(tài)，希望可以讓家了解到孩子在不同的階段的心態(tài)是不一樣，方便父母了解孩子。

　　一年級學生，有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。教師在教學策略、設(shè)計教學流程時應(yīng)注重自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。

　　二年級學生，小學低年級學生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念。

　　三年級學生，學習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，興趣十分廣泛，幾乎任何游戲活動都喜歡。注意不夠穩(wěn)就需要在課余進行一些補充。像一些好的學習網(wǎng)站，譬如”樂在學途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補缺，鞏固知識點。

　　四年級學生，感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

　　五年級學生，感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此身體練習時應(yīng)相對提高難度和標準。而且該時期學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。

　　六年級學生，感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習雖然屬于已學過的教材，但其動作規(guī)格標準提高了。集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

　　愛通天下教育機構(gòu)提供這些孩子心態(tài)方面的知識，就希望能夠幫助你們的孩子擺脫不愛學習的煩惱。那么愛通天下教育培訓機構(gòu)，開辦了相關(guān)的課程，解決孩子不愛學習的問題，讓家長放心，讓孩子自信的課程。這就是“少年演講家”系列課程。

　　這些可以針對不同年級的孩子提供不同的引導和幫助，解決孩子學習不愛學習的問題，讓孩子找到學習的動力，讓孩子學會自主學習，而且我們的教育專員會針對孩子不同的特點，不同的個性，優(yōu)點缺點進行一些心理疏導，讓孩子變得開朗自信，同時也讓孩子在訓練營過程中，改變自己，改正不良的學習習慣。讓孩子自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。這些問題有效的得到疏導，提高孩子注意力集中時間等等。