曾經(jīng)在個(gè)教育平臺(tái)看到一篇教育新聞，說(shuō)一個(gè)教育學(xué)者批評(píng)了家庭教育當(dāng)中普遍存在的反教育現(xiàn)象，認(rèn)為整個(gè)家庭教育被應(yīng)試教育綁架，家長(zhǎng)成為應(yīng)試教育的幫兇。這種中國(guó)幾千年歷史上前所未有的情況已經(jīng)出現(xiàn)，家庭教育被擠壓到幾乎蕩然無(wú)存的地步。

　　為什么這樣說(shuō)認(rèn)為家庭教育成為應(yīng)試教育的幫兇?

　　曾有媒體報(bào)道，南京有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的女生，考了44種證書(shū)。在北京，一些小升初學(xué)生的推薦材料厚達(dá)100多頁(yè)，各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、證明琳瑯滿目。“這是好的教育嗎?這能夠幫助孩子成才嗎?”這相信引起很多人反思，因?yàn)楝F(xiàn)在屢屢發(fā)生一些高學(xué)歷的學(xué)生犯罪殺人等事件，面對(duì)這樣的教育方式，愛(ài)通天下教育專(zhuān)家認(rèn)為：“在好的教育中，人格養(yǎng)成、身體健康恐怕是第一位的，而不是讓孩子考各類(lèi)的證書(shū)”。

　　愛(ài)通天下教育專(zhuān)員認(rèn)為：“中國(guó)的孩子是非常聰明可愛(ài)的，可惜有很多孩子在接受教育的過(guò)程當(dāng)中，逐漸被毀掉了。一半是被學(xué)校毀掉的，一半是被家長(zhǎng)毀掉的。”這主要的原因是家長(zhǎng)操之過(guò)急、過(guò)于恐慌、拔苗助長(zhǎng)等等。“家長(zhǎng)們望子成龍心切，對(duì)子女提出各種各樣不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)到了令人恐怖的程度”。，中國(guó)的許多家長(zhǎng)在分?jǐn)?shù)和考試面前，可以不顧孩子的身體健康，放棄了做人的基本教育。只有當(dāng)孩子失去身體和心理的健康后，家長(zhǎng)才會(huì)痛苦萬(wàn)分地反省：在孩子的健康和分?jǐn)?shù)之間，他們最需要的其實(shí)是前者。

　　“你的家庭到底是給孩子提供避風(fēng)港還是第二戰(zhàn)場(chǎng)，是讓孩子多睡一個(gè)小時(shí)還是讓他多上一門(mén)課，家長(zhǎng)們都是可以選擇的。”愛(ài)通天下教育專(zhuān)員說(shuō)。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橛邢嚓P(guān)報(bào)道指出，中國(guó)的孩子甚至沒(méi)有太多時(shí)間睡覺(jué)。中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)中小學(xué)生的平均睡眠時(shí)間為7小時(shí)37分，比國(guó)家規(guī)定的時(shí)間少了1小時(shí)23分。他們比美國(guó)、意大利、瑞士的同齡人每天要少睡四五十分鐘，在高中階段，這個(gè)差距擴(kuò)大到了一個(gè)小時(shí)以上。

　　其實(shí)教育是很簡(jiǎn)單的，就是要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做事，做事的背后是學(xué)會(huì)做人。這就是歐陽(yáng)維建老師的教育思想。我們應(yīng)該教育孩子勇于放棄，勇于冒險(xiǎn)，勇于承擔(dān)。讓他們學(xué)會(huì)包容，幫助他們正視自身的缺點(diǎn)。

　　愛(ài)通天下教育理念認(rèn)為，教育的一個(gè)非常基本的價(jià)值，是幫助一個(gè)人自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)一個(gè)家庭對(duì)孩子的教育是否成功，我們提供了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是在小學(xué)的時(shí)候，如果他能夠與書(shū)為友，也就是說(shuō)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，教育就完成了一半，“喜歡讀書(shū)的孩子不會(huì)學(xué)壞”。二是在他高中階段形成了獨(dú)特的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。“如果實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，他的教育的另外一半也成功了，他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”。